五评南科大教改　　南科大：中国教改的“小岗村”还是“蛇口”　　——一评南科大教改　　中国大学改革举步不前，一直令人失望。南方科技大学的筹办（简称南科大）和朱清时校长的改革举措犹如阵阵春雷，反响十分强烈。尽管困难重重，问题多多，但国人仍寄以殷殷期望——突破旧教育体制的束缚，在教育部围墙之外生长出真正的大学。　　被戏称为“南科一梦”的南科大正在开启中国教育梦——确切的是教改梦，它的成功与否都超过了筹办一所重点大学的...

　　袁绪程：南科大：中国教改的“小岗村”还是“蛇口”　　——一评南科大教改　　中国大学改革举步不前，一直令人失望。南方科技大学的筹办（简称南科大）和朱清时校长的改革举措犹如阵阵春雷，反响十分强烈。尽管困难重重，问题多多，但国人仍寄以殷殷期望——突破旧教育体制的束缚，在教育部围墙之外生长出真正的大学。　　被戏称为“南科一梦”的南科大正在开启中国教育梦——确切的是教改梦，它的成功与否都超过了筹办一所重点大学的意义。　　有...

　　　　——二评南科大教改　　教育问题千条万条，归根结底是教育体制出了问题。一方面行政化的应试教育体制已经固化，教改进入胶着状态。另一方面，教育体制又是一个整体，多年来零打碎敲的改革几乎于事无补。不从整体上改革，教育行政化、考试八股化、教学形式僵化、学生低能化和学习目标异化等问题无法从根本上解决。因此，必须从整体上，分阶段、有步骤的改变现有的教育体制。整体改革包括三个层面：一是下放教育自主权，理顺学校与教育行政部门...

　　　　——三评南科大教改　　南科大犹如一艘孤独的破冰船在茫茫冰海中为中国大学教育改革探路，其困难可想而知。据媒体报道，创办三年才拿到一张教育部颁发的“筹办证”——据说是“破格”特许；在没有“准生证”即无法取得教育部“许可”的情况下，宣称“自主招生、自授文凭”，并已招生开课；先有创业团队中的香港三教授高调退出、后有学生公开退学的“内外交困”；再加上“局级副校长招聘”的回归体制之嫌，一时间舆论哗然，“红旗能打多久”的...

　　　　——四评南科大教改　　在南科大改革的欢呼声中，有人中途退场了。香港三教授的离职声明（以下简称离职声明）犹为刺耳，其坐派和教训式的口吻对于经历过“文革”的我们这代人是太熟悉了。它再一次认证了人们对中国式知识分子性格扭曲的悲哀。撇开其“动机”不论，我想，其中大部分指责不仅是包括朱清时在内的南科大相关者不能接受，大多数网友也不会苟同。我们以后还要谈及，在此暂且不表。　　凭心而论，“离职声明”也道出了南科大至今仍没...

　　——五评南科大改革　　在漫漫的教改路上，以朱清时校长为首的南科大人艰难跋涉，上下求索，无疑已取得了阶段性的成果，但离终点还有很长的路要走。　　南科大下一步如何改革？有人把它归之为继续“去行政化”。如果“去行政化”的意思是摒除行政（政治）对学术的强干预或侵淫，那么相对于在旧体制下的所有大学都是适用的。可是，南科大是一所试图按照现代大学制度新办的大学，何来“行政化”，又如何“去”？另外，“去行政化”概念过去简单和抽象，如果不...

　　新世纪第一个十年过去了，中国经济度过了建国以来甚至是有史以来最辉煌的发展时期，工业化和城市化迅猛发展，GDP增速屡创奇迹，巨大的财富史无前例地快速积累和集中，国家从来没有像今天这样富有。　　一个人口最多的大国，在现代化过程中，长达十年之久，包括在世界金融危机中，碰上劳动力价格和资本价格同时如此便宜而富足，这样的历史机遇是绝无仅有的。这也许要归结于美元和人民币双重泛滥之“力”。但是，世上没有免费的午餐，透支未来迟早要付出...

   在教育改革中发生争论是正常的。但常常发生无谓的“口水战”。因此，澄清一些概念和常识是有益的。　　一、什么是教育--关于教育的争论　　教育其本意是教书育人。学校既是教育服务的“组织机构”，又是教育的“服务场所”；老师既是教学服务的供给者，又是“教育产品”的生产者；学生既是教育的“产品”，又是享受教育服务的消费者（顾客）。　　因此，可以说，教育是一种“培养人”的服务型产品，它涉及到供给与需求，谁生产，谁购买，谁付费，怎...

　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）向社会广泛征求意见稿，激起了人们对教育未来的憧憬和希望。教育体制改革虽姗姗来迟，但何去何从仍是一个未知数，它至少折射出中国教育现代化之艰难。众所周知，中国教育的“现代化”是伴随着传统社会的转型而“后发”的。直至1904年--鸦片战争60多年后，中国才开始了“教育改革”。1904年颁布《癸卯学制》，翌年废除科举，正式开启了中国现代教育的历程。回首百年，中国历经多次教改，从民国...

　一、教育体制改革的目标：建立现代的教育制度　　（一）建立健全宏观教育管理体系　　（二）建立健全分类管理的办学制度　　（三）建立健全学校基本管理体制　　二、教育体制改革的基本内容　　（一）教育（宏观）管理部门的改革　　（二）办学体制机制的改革　　（三）学校基本管理体制改革　　（四）教学制度的改革　　（五）招生（考试）和毕业制度改革　　三、教育体制改革的组织领导和保障措施　　（一）建立教改的组织机构　　（二）时间安排和步骤　　（三）试点内容及办法　　（四...